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校点教育、安全常规管理要求  

2016-04-07 11:13:12|  分类: 学校管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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***总校

校点教育、安全常规管理要求

 

1校点管理要遵循“规范管理打基础,强化德育抓养成,丰富内涵促发展,安全稳定保和谐”的总体原则。

2校点要有足够的教室、办公室;有多功能活动室。

3、至少配备一套数字化全覆盖资源,配备网络设备和一定数量的办公用电脑。

4、配备必备的实验仪器设备;配齐体、音、美器材和图书。

5教育管理要达到:环境干净整洁,人文气息浓郁;管理规范有序,校园充满活力;学生文明守纪,教师崇德敬业。

6、安全管理要达到:安全责任落实到位,安全教育按时开展,隐患排查坚持经常,安全管理无缝隙,校园安全零事故。

7入学率和巩固率均达到100%

8总校采取学区联片管理模式。学区负责人承担教育教学管理、教师考核等日常管理工作,学区管理逐步实现制度化、规范化和实效化。学区要有所辖校点的教师基本情况登记、统计表;每学期要制定计划、做出总结;有校点工作记录及教师考核档案。

9落实各项常规管理制度。按照教育局下发的“5+1”学校管理达标、示范校评选办法,建立健全教育、安全工作等相关管理制度。严格落实课程计划。按照国家课程计划和各学科《课程标准》要求,开齐、开足,上好三级课程。提倡学区与完小艺体教师“走教”形式,保证音、体、美等薄弱学科按照要求开设到位,严禁被其它学科代替。按照教学计划授课,不得随意增减课时。严格作息时间,不得随意更改。学生每天在校活动时间不超过6小时;宏观调控各学科家庭作业。小学一、二年级学生不布置书面家庭作业,三年级学生每天不超过30分钟,四年级学生不超过45分钟,五、六年级学生不超过60分钟;小学生每天在校活动总量分别不超过6小时;不得在双休日、寒暑假及其他法定节日组织学生或变相组织学生进行文化补课。保证学生在校时间,不得加重学生负担,不得随意调整休息日,不得随意放假。

10围绕社会主义核心价值观,开展“三立”教育,让学生了解社会主义核心价值观基本内容。加强学生良好行为习惯养成教育,注重生活习惯、学习习惯、文明习惯、卫生习惯的培养。学生能够熟记《新守则》、《规范》,并能落实在行动中,行为习惯优良。

11、坚持开展“课前一支歌”、“课前一个小故事”教育活动,组织学生诵读经典、背诵和阅读小学生必读的古诗等读书活动;充分利用好活动课,积极开展适合儿童年龄特点的文化、艺术、体育等活动,有条件的学校可以开展丰富多彩的校园社团活动。组织开展大课间活动,真正落实 “体艺2+1”活动,每个校点都要有一项统一的集体体育健身活动,每个学生都要有一项艺术爱好。

12校园环境做到绿化、硬化、美化、净化。校园内窗明几净,各类物品安置合理,摆放有序,垃圾定点存放。室内无杂物,院内无死角,处处整洁,时时干净。人文文化内涵丰富,特色鲜明。重点场所有激励性的宣传标语或宣传图画,文化橱窗定期更换。醒目位置题写 党的教育方针和“社会主义核心价值观”内容。办公室布置合理,教育教学管理组织、管理制度、相关人员职责齐全。教室布置应有国旗、班训、守则、规范、班级名片、作息时间表、值日轮流表,班委会职责分工,有才艺展示台、学习园地、图书角、卫生角。学校档案管理规范,专人专柜,分类清晰,内容翔实,原始文字、影像、图片齐全。

13各校点要建立安全管理组织机构,健全安全管理规章制度,落实安全工作管理目标责任制和责任追究制,校点负责人是安全工作第一责任人,要层层签订安全责任状,实行全天候无缝隙对接管理,严格抓好落实。

14格落实学校值班制度。校点严格实行门禁,锁好大门;要安排教师轮流值班护校,特别是节假日值班,做好防火、防盗、防灾工作,以保证学校人身和财产安全。

15、加强学生安全教育。有效利用校点全覆盖资源,经常开展安全主题教育活动,预防交通、溺水、雷电、火灾、踩踏等安全事故发生,切实提高师生安全防范意识和自护、自救能力。校园内人员经常出入的地段有警示节水、健康、卫生、防中毒等警示标志。

16、 及时排查、消除安全隐患。要经常检查和维护校园内房舍、围墙、厕所、交通工具、体育实验器材、电器、电源、消防等设施设备,及时排除安全隐患,确保不出现安全事故。各校必须有安全隐患排查整改台账。

17、制定突发事件应急预案。遇有大雨、洪水、疫情等自然灾害发生,应及时启动应急预案并与家长取得联系,采取家长接送或教师护送的办法,保证学生安全;如遇突发事件,要逐级上报。

18、总校是本辖区小学校点管理的主体,全面负责小学校点的管理和教育教学活动的组织与实施,校点负责人负责校点教师的课程安排和日常管理。校点内有附设幼儿班的,要纳入校点一体化管理,但要体现幼儿特点,避免小学化倾向。

19、总校将定期通过集体学习、师德报告会、师德演讲赛等多种形式,加强对教师的教育思想、道德风范的引领。开展经常性的师德自查自纠活动,找出师德师风方面存在的差距,及时制定整改措施和努力方向。加强对校点教师师德的平时管理和考核,将家长评价作为年终师德考核的重要环节,把师德考核结果作为年终考核、评优评先、职称晋升的必要条件。

20总校制定《校点考核细则》,负责对校点进行过程性督导和年终考核,并把校点的考核结果计入年度学区主任、教师个人量化成绩。

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