注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

我blog我做主

教学相长,不断进步,快乐生活

 
 
 

日志

 
 

人教版四年级数学下册第八章第1节《数学广角——植树问题》教学设计  

2016-05-07 16:37:08|  分类: 教学业务 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |


教材

分析

小学阶段数学教材安排数学广角重在向学生渗透一些数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。“植树问题”是人教版四年级数学下册第八章《数学广角》第1节的第1课时。四年级上册的《数学广角》中安排了“烙饼问题”、“时间统筹安排”、“田忌赛马”等问题的探索,意在渗透运用数学知识科学合理安排可以提高工作效率。本册教材的《数学广角》安排了“植树问题”、“长方形方阵最外层总点数问题”,意在渗透运用数学知识解决问题要充分考虑实际情况,关注细节。这对于培养学生养成严谨求真的科学态度和深入分析的思维品质具有重要的作用。

学情

分析

四年级学生对于“用除法计算总量中包含单量的数量”并不困难,学生根据自己的生活经验、结合直观示意图,经历自主学习、小组讨论、全班交流等活动能够掌握 “植树问题”的解决方法。

但学生对于这类问题的整体把握能力还不完全具备,需要通过教师的启发点拨、直观教具的演示,使学生深层次理解这类问题之间的联系与区别,提高学生分析问题、解决问题的能力,积累解决问题的经验。

设计

理念

以“135”互动课堂教学模式为指导,贯彻落实“以问题为主线、以自主为核心、以互动为平台”的理念,注重知识问题化和问题活动化,全面提升学生的自主学习能力、合作探究精神,全面提高课堂教学整体效益。

教学

目标

1、借助动手操作,探讨封闭曲线(方阵)中的植树问题  
2
、初步培养在实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。  
3
、通过小组合作交流,培养认真倾听他人意见、乐于与人合作的良好心态。 

教学

重点

经历探索植树问题的过程,发现植树棵树与间隔数之间的关系。

教学

难点

通过对一类植树问题的探索,积累解决植树问题的经验,能够灵活解决相关问题。

教学准备

导学卡3份,多媒体课件

教学过程设计

三个

阶段

学习内容

教师行为

   

学生行为

自主

学习

阶段

一、情景导学  揭示主题

1.揭示课题——植树问题(3

2.出示问题情境

教师板书课题

教师用投影出示,逐步展开问题情境。

学生注意力集中,能够激发学生探索新知的强烈愿望。

二、自主探究  个体建构

学生独立完成导学卡

教师巡视,发现学生存在的共性问题,对学困生进行鼓励、帮助。

学生积极思考、认真完成

互动

对话

阶段

三、小组讨论  合作提升

交流“自主学习导学卡”上的问题。

教师走到各小组中间促进各小组讨论环节的有效开展。

各小组会积极进行讨论交流各自解决问题的方法。

四、互动展示  评研深化

(一)交流自主学习问题

1.选取部分小组展示。

2.每小组展示完成后,生生之间进行质疑、答疑、评价。

3.教师用课件进行总结。

(二)解决探究性学习问题

1.学生独立完成探究卡

2.各小组讨论。

3.选取部分小组展示

4.师生共同进行总结提升。

 

教师退到幕后,实现生生之间真正的互动。

 

教师要用心去倾听,仔细去观察,捕捉学生发言中的独特想法,顺势引导学生思考走向深入。

 

真正发挥“共生效应”,让不同的思想在碰撞中产生智慧的火花。

有了质疑的环节,就会促进学生认真的倾听,促进展示的同学提高自己的认识。展示一方和倾听一方都积极的进行思考、表达,力求让课堂精彩,让学生灵动。

 

落实“五转五让”、“四多四带进”。规律、结论让学生去总结,在达成知识与技能、过程与方法目标的同时实现情感态度价值观目标的有效达成。

巩固

延伸

阶段

五、反馈达标  拓展延伸

1.全班共测。学生独立完成达标性问题导学卡。

2.组内自评。

3.全班交流。

4.课堂总结

教师要特别关注学困生的掌握情况,进行针对性讲解。

调动各组形成组内合作,组间竞争的小组文化。注重组内自测、自评、自结。

    各小组组长会积极帮助本组组员,通过自测、自评等活动,激活检测环节,发挥检测的激励作用,促进各小组整体向前发展。

板书

设计

植树问题(3

每边的间隔数=每边的棵树-1 
 
最外层的棵树=最外层的间隔数 
最外层总数=(每边的颗数- 1×4       
最外层总数=每边的颗数×4- 4                  

最外层总数=(每边的颗数-2×4+4                     
最外层总数=(每边的颗数-2×2+每边的颗数×2

 

课后

反思

 

 

附:《自主学习问题》导学卡、《合作交流问题》导学卡、《达标性问题》导学卡

  评论这张
 
阅读(54)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017